適性検査（クレペリン）

論文

テーマ「コミュニケーション能力を育成するためにどのように実践するか。具体的に書きなさい」

集団討論（５０分）６人グループ

テーマ「学校にチャイムは必要か」

自由に討論して、最後グループのまとめを黒板に書く。面接官から黒板に書いた内容や発言した内容は評価の対象にはせず、議論がどのように深まっていったかその過程を見ると言われた。

８月２９日（日）

個人面接（約２０分）

質問内容

・理想の教師像（２分程度で答える）
・転校生が来たときにクラス担任として自分のクラスの生徒にどのような働きかけを行うか。
・転校生に一番始めに何と声をかけるか
・感性を育むにはどのようにしますか。
・専門科目を指導するにあたり最も重要なことは何ですか。具体的に述べよ。（考える時間２分、３分程度で述べよ）

感想

論文と集団討論は無難に終わったと思う。しかし、個人面接は昨年と全く違うことを聞かれた。まさか、転校生にどう対処するかとか聞かれるとは思ってなかったのでかなり焦って答えてしまった。面接官は終始ムッとした顔をしていたのでそれを見てなお緊張してしまった。質問に対して２分程度で答えてくださいとか言われたけど。時計をみながら話をするわけではないので言われた時間程度で話せたかどうかが不安である。緊張している中でじっくり考えながら話すのは難しく感じた。対策としては前年の面接での質問内容記録はあまり参考にならないかもしれない。生徒指導面や教師としての資質の面などあらゆる対処方法を事前にまとめておいた方がいいと思う。あと２分程度でとか３分程度で話してくださいとかっていう質問は例年あるようなので事前に指定された時間で話ができるように練習しておいた方がいいと思う。
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論文（２題　９０分）大和高田商業高校

テーマ

「不易と流行に対応して教育を展開することが求められる。この不易と流行の出所と意味をそれぞれ書き、それぞれ５００字以上６００字以内で書きなさい。」

「高田商業に赴任したとして１５年後の自分についてどのように過ごしていると思われるか書きなさい。」

模擬授業（テーマを提示されて考える時間８分、模擬授業１５分）

テーマ「占有権について」

以下のような条件が示されました。

感想

問題を提示してから考える時間８分で１５分間の授業の半分くらいまでしか考えることができず、本番に望んだ。板書の書き方とか一応もらった問題の余白に書いていたが実際考えていた通りにいかなかった。商業法規に関しては今まで授業で教えたことがなかったのでかなり手間取ってしまった。提示された問題をみて、もしこのテーマで授業ができないと判断した場合は予備の問題を使っても構わないが変更しても考える時間は変更しても別に時間を与えられないと説明を受けたので多少自身がなかったがそのままの問題を選ぶことにした。

個人面接（１５分）
・事前に提出していた自己ＰＲについて
・自分のクラスの生徒が万引きをして補導された場合どうするか。
・教師の仕事をしていての喜びは何か。
・どんな教師になりたいか。
・取得している資格（税理士会計２科目）について生徒にどのように意識を高めさせるか。

感想（１５分）

質問されたことに対して無難に答えられたと思う。特に突っ込まれたりと言うことはなく。１５分間あっという間に終わった感じだった。
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・適性検査（クレペリンなど）　陵雲高校
・論文

論文のテーマ（問題持ち帰りＯＫ）

「今日、学校教育においては、基礎・基本を徹底し「確かな学力」を育むことが求められています。

　このことについて、あなたは、どのように考えますか。また、教師として、どのような努力をしますか。具体的に述べなさい。」

個人面接（13:30〜14:00）

・自己ＰＲ３分（必ずあるので事前に３分程度で話せるように練習しておいたほうがいい）
・どうして北海道を志望したか。
・教師として必要な資質は何か。
・勤務先は僻地または離島でも構わないか
・教科の専門は何か。
・自分の専門以外の教科指導はできるか。
・今回で何回目の受験か。

ちょっと緊張気味に入室していすの横まできたら教科と受験番号、名前を言わないといけなかったけど忘れていて面接官に苦笑いされてしまった。質問内容は、無難に答えることができた。特に突っ込まれることはなかった。特に道外の人は必ず「なぜ北海道を希望したのか」を聞かれるので考えておいた方がいいと思う。

集団討論（14:45〜16:00　６人グループ）

テーマ「個性を生かす教育について」

　５分くらい早めに入室して面接官より討論の仕方について説明を受ける。４５分間グループ内でテーマについて討論する。そして最後にグループ全体として意見をまとめる。司会は立てても立てなくてもよい。グループ内で話し合って討論を進めてくださいと言われた。その後面接官３人からそれぞれの人に質問を受け答えるという方法で全員に一人一人聞く場合と特定に数人だけ指名して質問する場合もある。

感想

　昨年に続き自分が司会をすることにした。与えらたテーマに基づきまず個性についての背景・現状についてそれぞれ１０分程度設定し、その後個性を育成するための方策について残りの時間費やした。流れとしてはテーマに対して背景→現状→方策という流れて討論を進めた方が討論にまとまりがあると思う。討論の途中である人は現状を述べある人は方策を述べるとなると課題についての焦点があちこちに飛びまとまりのない討論になってしまうと思うので例えばなぜ個性を生かす教育が叫ばれるようになったかの背景から次に今の学校現場の現状ついて議論した後、ある一定の定義付けをして個性を育むためにどのような方策で指導するかというような流れでそれぞれ１０分、１０分、２０分（全４０分）程度の時間配分で行うと良いと思う。また、事前に同じグループの人と誰が司会をするかとか背景を議論しているときにはそれ以外の方策は言わないようにするなどお互いで打ち合わせをしておいた方がスムーズに議論ができると思う。終了５分前にまず、自分が討論についてまとめ他の方の意見を聞いて、それを４点ぐらいにまとめ確認して終了した。
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